Studie provedená na Stanfordské univerzitě ukázala efektivní způsob, jak učit malé děti o barvách, což by mohlo vyžadovat jen drobné úpravy ve způsobu, jakým je popisujete svému batoleti.
Rodiče obvykle zavádějí barvu tak, že řeknou, že se podíváte na zelenou kouli, nebo je to červené jablko. To však zjistila Stanfordská studie obrácení pořadí – míček je zelený nebo jablko je červené – výrazně změnilo schopnost batolete rozpoznat barvy.
V průměru se batolata začínají učit úspěšně sladit barvy ve věku kolem dvou a půl let. Než však budou schopni správně identifikovat různé barvy, potřebují povědomí o nich pojem barvy. Můžete se poškrábat na hlavě, pokud vaše batole ukáže na červený balónek a řekne modrý, ale tohle je velký průlom! Vaše batole začíná chápat komplexní a relativní pojem: předměty mají atributy (velikost, tvar, textura, barva), které je odlišují od ostatních předmětů.
Ve Stanfordské studii psychologové zjistili, že ani po hodinách a hodinách opakovaného trénování barevných slov v tradičním pořadí – toto je fialová pastelka – se výkon dětí nezlepšil. Náš dospělý mozek automaticky třídí přídavná jména a podstatná jména, ale malé dítě se to ještě nenaučilo, takže když uslyší frázi fialová pastelka, může věřit, že fialová je předmět.
Když bylo pořadí obráceno – jedná se o pastelku, která je fialová – schopnost batolat správně identifikovat barvy se výrazně zlepšila. Anglická gramatika je specifická ve své tendenci dávat barevná slova před objekty, které popisují. Malé děti mají tendenci zpracovávat jazyk v pořádku, a proto jsou slova, která slyší jako první, důležitější; pokud slyší předmět jako první, je pro ně snazší zjistit, že to, co přijde potom, jej popisuje.
Přečtěte si studii publikovanou v Scientific American: Proč Johnny nedokáže pojmenovat své barvy
