Kolem 4 let může vaše dítě začít hrát kooperativní hru, i když to zpočátku nemusí vypadat příliš kooperativně. V jednu chvíli spolu s kamarádem šťastně stavějí věž a v další se hádají, kudy by měl vést most. Práce na společném cíli a prožívání konfliktů dávají vašemu dítěti šanci procvičit si sociální dovednosti, jako je kompromis, komunikace a řešení problémů.
Co je kooperativní hra?
Kooperativní hra je, když si děti hrají společně se společným zájmem o danou činnost a o sebe navzájem. Mohou si například postavit hrad z písku, hrát si na školu nebo se navzájem tlačit ve vagónu.
Kooperativní hra zahrnuje pochopení pohledu druhého a sdílení, což může být pro malé děti velké úsilí. I když dojde ke konfliktu, vaše dítě hodně získá z toho, jak si hrát s jiným dítětem. Výzkum ukazuje, že děti, které si během matematické aktivity hrály kooperativně, se naučily více než jiné dvojice dětí. Je to pravděpodobně proto, že spolupráce podporuje mluvení o problémech a více experimentování.
Jak můžete pomoci svému dítěti hrát kooperativně?
Jako spoluhráči poskytují jiné děti více příležitostí naučit se vyjednávat a dělat kompromisy než vy. Je nepravděpodobné, že byste přehlasovali své dítě, pokud bude trvat na tom, že bude kapitánem ve hře na hasiče – a pokud ano, mohlo by vám to připadat neautentické. Ale i jako dospělí existují způsoby, jak své dítě podpořit, když se učí dovednostem kooperativní hry:
Modelujte dovednosti spolupráce, jak se dějí
Vyvolejte okamžiky, kdy během hry s dítětem sdílíte, vyjednáváte nebo děláte kompromisy. Oni – a vy – si pravděpodobně nevšimnete, jak často se to děje. Například, když spolu kreslíte a vaše dítě se zeptá na barvu, kterou používáte, můžete říct: Jistě, podělím se s vámi o modrou! Vybarvování dohromady znamená, že se musíme podělit.
Podporujte spolupráci správnými aktivitami
Hraní s přáteli otevřeným a objevným způsobem dává vašemu dítěti šanci procvičit si kooperativní dovednosti. To se může odehrávat prostřednictvím předškolního zařízení, her nebo času se sousedy nebo bratranci. Chcete-li podpořit sdílené cíle, zkuste nabídnout hračky a materiály, které podněcují spolupráci, jako je Dřevěná modulární vesnice
Před zásahem do neshody se pozastavte
Někdy jsou hádky hlasité, než se urovnají. Pokud dojde ke konfliktu, počkejte, zda vaše dítě a jeho kamarád nenajdou řešení sami. Možná budete překvapeni, s čím přijdou. Jejich řešení se vám nemusí vždy zdát spravedlivé, ale důležité je, že jim funguje.
Pokud hádka vede k slzám nebo zlým slovům, je pravděpodobně čas zakročit. Začněte tím, že řeknete, co vidíte, a poté je povzbuďte, aby přemýšleli o řešeních: Zní to, jako byste oba chtěli Alii přimět. Zajímalo by mě, jak můžeme tento problém vyřešit. Máte nějaké nápady? Můžete jim také zkusit dát pauzu od řešení problémů – svačina nebo příběh může být právě to, co potřebují obnovit.
Mluvte o herních úspěších a výzvách
Vaše dítě je ve věku, kdy si s vaší pomocí může vzpomenout na to, co se stalo, a představit si, jak by to příště mohlo udělat jinak. Pokud například vaše dítě a jeho kamarád staví s dřevěnými míčovými rampami Energy-In-Motion, upozorněte na to, kdy se jim dobře spolupracovalo: Slyšel jsem, že jste se s Theou dohodli na tom, jak vysoké chcete mít rampy – opravdu jste na to společně přišli. jak jsi to vnímal?
Můžete také mluvit o tom, kdy se věci staly složitými: Zdálo se, že jste frustrovaní, když Thea nemohla dostat rampy do rovnováhy. Máte s nimi mnohem více praxe než ona. Co byste mohli udělat příště, kdyby se to opakovalo?
Přečtěte si více o výzkumu
Goodvin R., Romdall L. (2013). Asociace vzpomínek matky a dítěte na negativní minulé události, zvládání a sebepojetí v raném dětství . Vývoj kojenců a dětí, 22:4, 383-400.
Howes, C. (1983). Vzorce přátelství . Vývoj dítěte, 54, 1041-1053.
Howes, C. Sekvence ve vývoji kompetentní hry s vrstevníky: Sociální a sociální předstíraná hra . Vývojová psychologie, 28, 961-974.
Zippert, E. L., Eason, S. H., Marshall, S., Matematické zkoumání předškolních dětí během hry s vrstevníky . Journal of Applied Developmental Psychology, 65, 101072.
