Onehdy jsem si povídal s jinou maminkou a ona svou rodinu popsala jako waldorfskou rodinu. Odmlčel jsem se a začal přemýšlet: Co to vlastně znamená? Posílám své vlastní děti do Montessori škol a – zcela zveřejněno – jsem se rozhodl částečně proto, že to byl jediný program, který by zabral mé dvouleté dítě, které ještě nebylo na nočník.
Četl jsem a zkoumal mnoho filozofií raného dětství. I když nejsem připraven úplně přijmout nebo odmítnout žádné z nich, našel jsem toho hodně, co mě inspirovalo a povzbudilo. Mnoho z těchto metod může působit strnule – buď jste vyrovnaní, nebo ne. Chápu nejistotu, kterou jsem slyšel od svých spolurodičů: Je tento přístup skutečně v souladu s cíli a hodnotami naší rodiny? Aby mi pomohla činit informovaná rozhodnutí o péči o děti a také získat nějaké nové nápady, jak vést vlastní rodičovství, chtěla jsem jasné shrnutí každé filozofie.
Nemohla jsem žádnou najít, tak jsem si jednu vyrobila 🤓
Metoda Montessori
Všechny Montessori aktivity a materiály směřují ke zvýšení nezávislosti prostřednictvím praktického objevování a hry, označované jako dětská práce. Děti se ze svých zkušeností naučí více než z přímého vyučování, takže dospělí jsou vyzýváni, aby jim uhnuli z cesty.
Jak to funguje:
- Charakteristickým znakem Montessori je umožnit dětem, aby se dlouhé úseky času ponořily do samostatného úkolu. V prostředí Montessori si děti vybírají z pečlivě vybrané sady materiálů na nízké poličce. Svou práci dělají – obvykle nezávisle – na malých podložkách, aby zachytily prostor. Učitel předvede, jak se s materiály konkrétním způsobem zapojit, poté ustoupí a umožní dítěti, aby si to vyzkoušelo samo.
- Materiály jsou promyšlené, promyšlené a bez elektroniky.
- Děti mají v průběhu dne mnoho možností. Mohou si sami vybrat své vlastní dílo a volně se pohybovat po místnosti, aby prozkoumali předem určené stanice.
- Celé prostředí je pečlivě upraveno. Montessori třídy jsou často krásné, dobře osvětlené, vizuálně příjemné prostory s tím, co vždy vypadá jako správné množství věcí. Montessori učitelé věří, že děti se mohou dostat hlouběji do hry, když dostanou minimum, pečlivě vybraných materiálů na dosažitelné police.
- Hračky, knížky a další hračky se v místnosti pravidelně střídají. Zde je více o rotaci hraček Montessori.
- Děti jsou kombinovány ve věkově smíšených skupinách. To pomáhá minimalizovat konkurenci – každé dítě se učí svým vlastním tempem – a dává starším dětem šanci učit mladší.
Co se mi líbí:
- Materiály používané k učení jsou jednoduché, krásné a záměrně navržené pro praktické učení.
- Práce Praktického života, jako je mytí oken, mytí nádobí, zametání a vytírání, šněrování, nalévání, zalévání rostlin, je mou oblíbenou částí učebních osnov. Ladí to, co chce malé dítě přirozeně cvičit.
Na co se ptám:
Imaginativní hra – včetně kostýmů, představ a fantazie – je v Montessori bez důrazu. Přesto se děti milují oblékání a tento druh hry je důležitý pro vývoj jejich mozku.
Když byly mému synovi 4 roky, chtěl nosit do školy superhrdinský plášť (bez postav). U nás v Montessori se nesměl oblékat. Jednoho rána byl tak zklamaný, že jsem mu navrhl pár ponožek až pod kolena s malými pláštěnkami vycházejícími zezadu ❤️ Zavolal jsem do školy, abych požádal o svolení, a když jsem poslouchal, jak vyjednávám s recepcí, opravdu jsem cítil, že mezi filozofií a praxí je nespojitost.
Metoda RIE
Hnací silou RIE je respekt – k dítěti, k tomu, co si myslí a co cítí, a co může dělat s minimálními pokyny. RIE je o poskytnutí důstojnosti miminku nebo malému dítěti prostřednictvím jasné komunikace, nezávislosti, potvrzení citů a uznání, že už jsou osobou, která si zaslouží respekt.
Jak to funguje:
- Ošetřovatelé nemluví s miminky a dětmi, jako by to skutečně byli miminka a děti. S RIE používáte běžný hlas dospělých, abyste podrobně popsali, co děláte okamžik za okamžikem. U miminka nebo batolete můžete trochu zpomalit tempo své řeči.
- Úcta, kterou svému dítěti projevujete, je na zcela nové úrovni. Například, pokud RIE, požádáte své dítě o povolení vyměnit si plenu. Může to znít takto: Zlato, položím tě na přebalovací pult. Tobě to nevadí? Cílem je ukázat jim, že jejich tělo patří jim a zaslouží si být požádáni, než se jim něco stane.
- Houpačky, ohrádky, hrnečky a dudlíky se nedoporučuje. Podle filozofie RIE může dávat kojencům a malým dětem podobné berle ve skutečnosti podkopat jejich přirozený rozvoj dovedností.
- Děti by měly dostat prostor pro ano se správným množstvím hraček, se správnou obtížností a úrovní zájmu pro ně – a kde nic není nebezpečné nebo zakázané. Děti moc neslyší, takže RIE doporučuje poskytnout vyhrazenou oblast, kde mohou objevovat bez omezení.
- Pečovatelé RIE nabízejí jednoduché, nadčasové hračky, jako jsou míče a bloky, a držte se dál od všeho neobvyklého, okázalého, hlučného nebo příliš stimulujícího. Oblíbené jsou také nehračky: Každodenní předměty, jako jsou hrnce a pánve a další jednoduché nádoby, zvou děti, aby prozkoumávaly a zabývaly se skutečnými předměty a nástroji.
- Má se za to, že dobré způsoby vycházejí přirozeně z rodičovského stylu RIE, nikoli přímo vyučovány. Rodič RIE by dítěti nepřipomínal, aby řeklo prosím nebo děkuji – jen by to modelovali.
Co se mi líbí:
- Výuka souhlasu prostřednictvím respektu a důstojnosti je smysluplným záměrem, který podporuje vývojové a emocionální potřeby dětí i po jejich dětství.
- Jednoduché hračky s otevřeným koncem bez blikajících světel umožňují miminkům a malým dětem přijít na vlastní způsoby hry. Tyto druhy materiálů pomáhají budovat dovednosti, jako je soustředění, kreativita a řešení problémů.
- RIE prosazuje spoustu empatie a plného respektu k pocitům dítěte.
Na co se ptám:
- Čas na bříško není v RIE podporován, což je v rozporu s odbornými radami o fyzickém vývoji miminek. Tato pozice mohla být ve skutečnosti důsledkem nedorozumění: Dr. Emmi Pikler, dětská lékařka, která radila zakladatelce RIE Magdě Gerberové, skutečně zahrnula čas na bříško do své literatury.
- Ano, když jsou prostory statické a nadměrně využívané, mohou začít vypadat jako velké hrací pero bez velké příležitosti k prozkoumání.
- Komunikace s miminky může být v RIE někdy plochá. Vzhledem k tomu, že rodiče jsou povzbuzováni, aby se svými dětmi mluvili stejně jako s dospělými, děti přicházejí o animované, expresivní tóny rodičů.
Reggio Emilia
Toto je pravděpodobně nejvíce zaměřená na děti z těchto vzdělávacích filozofií, která má kořeny v učení prostřednictvím hry s otevřeným koncem a svobodného projevu. Model vyvinutý pedagogem Lorisem Malaguzzim a dalšími rodiči v italském městě Reggio Emilia a okolí se zaměřuje na respekt k dítěti. Je také založen na konceptu známém jako sto jazyků, který odkazuje na výchovu mnoha způsobů, jak se děti vyjadřují. Každé dítě má svůj vlastní způsob, jak porozumět světu, a proto potřebuje spoustu příležitostí k volné hře.
Jak to funguje:
- V Reggio Emilia je středem třídy dítě – nikoli učitel. Děti si mohou vybrat většinu svých výukových cest na základě zájmu.
- Koncept stovek jazyků znamená, že každé dítě je povzbuzováno k tomu, aby se učilo a sdělovalo své myšlenky různými způsoby, než je mluvení a psaní – včetně tance, umění a hudby.
- Komunita je nedílnou součástí Reggio. Rodiče a pečovatelé jsou poctěni jako první učitelé dítěte a jsou zahrnuti do všech aspektů jejich vzdělávání, od dobrovolnictví až po tvorbu osnov.
- Fyzické učební prostředí je kritické – Malaguzzi na něj pohlížel jako na třetího učitele. Mezi běžné prvky patří přirozené světlo, otevřený prostor, dřevěné hračky a nábytek a ukázky studentských prací.
- Chyby jsou oslavovány jako aktivní, nezbytná součást procesu učení.
Co se mi líbí:
- Reggio Emilia respects the fact that every child learns differently, and that everyone has their own interests and ways of expressing themselves.
- Komunitní model vzdělávání znamená, že rodiče, učitelé a děti tvoří jednotný podpůrný tým.
- Praktické učení prostřednictvím hry, objevování, umění a přátelství je skvělý způsob, jak růst.
Na co se ptám:
- Protože neexistuje žádný formalizovaný proces certifikace učitelů, může být obtížné zjistit, kolik školení má instruktor.
- Podobně jako ve Waldorfu může nedostatek formalizovaného vzdělání vyděsit rodiče, kteří hledají tradičnější přístup nebo hybrid.
Waldorf
Waldorf education is all about creativity, imagination, and disconnecting from technology. The use of simple tools and toys—often made of wood and other natural materials—activates a child’s innate sense of wonder and creativity. Singing, dancing, art, oral storytelling, and imagination games are hallmarks of Waldorf, as they all take precedence over screen time.
Jak to funguje:
- Děti spolupracují se svým učitelem na vytváření vlastního prostředí; učební osnovy se posouvají a mění, jak se skupina navzájem pozná.
- Čas strávený na zařízení není povolen. Ve škole ani doma nejsou povoleny žádné televize, filmy ani elektronická zařízení.
- Do 7 let neexistuje žádná formální výuka čtení nebo psaní, ačkoli prvky obou dovedností se stále vyučují. Učitelé vyprávějí příběhy s podrobným jazykem a složitou slovní zásobou a vytvářejí tak jazykově bohatá prostředí. Děti spíše než držení tužky pracují na jemné motorice šitím a pletením.
- Učitelé se svými studenty často procházejí smyčkou, což znamená, že zůstávají se stejnou kohortou roky. Cílem je, aby společně rostli, učili se a učili a užívali si bohaté sdílené zkušenosti.
Co se mi líbí:
- Waldorf classrooms are full of imagination, color, creativity, and storytelling.
- Ve waldorfské třídě je bezpečné experimentovat a témata jsou navržena tak, aby sledovala přirozenou zvídavost dítěte.
- Tradiční čtení, psaní a učení matematiky se odkládá na pozdější dobu na základní škole, kdy je mozek dítěte připravenější na formální učení.
Na co se ptám:
- Zaměření na mluvený jazyk znamená, že příběhy jsou vyprávěny ústně, často s loutkami. To znamená, že knihy jsou obvykle představeny až později.
- Rodičovská komunita je ve Waldorfu často velmi silná, což se může cítit izolovaně, pokud nejste úplně sladěni.
- Ze všech výchovných stylů se Waldorf někdy může zdát nejpřísnější. Školy velmi povzbuzují rodiny, aby dodržovaly program doma, což může působit poněkud strnule.
Lesní školy
Lesní školy believe in immersing children in nature for as long and often as possible. According to this approach, being outside helps them with self-regulation and empowers them to take both physical and emotional risks. Lesní školy place emphasis on growing relationships, making choices, and practicing independence in a natural setting.
Jak to funguje:
- Děti jsou celý den venku, bez ohledu na to, a jsou žádány, aby přišly do školy ve vhodném oblečení. S výjimkou případů extrémního počasí se lesní školy nezavírají, když prší, sněží nebo fouká vítr. Místo toho jsou podmínky prostředí začleněny do lekcí a učení. Například hra s bahnem se stává středobodem, když prší.
- Tempo učení je tak rychlé nebo pomalé, jak to konkrétní skupina dětí potřebuje: Neexistují žádné striktní rozvrhy pro učení a žádné formální hodnocení. Děti jsou povzbuzovány, aby se učily svým vlastním tempem a zkoumaly, co mají rády – program je založen na hře a je zaměřen na děti.
- Učitelé lesní školy jsou považováni spíše za zprostředkovatele učení než za ředitele a jsou speciálně školeni v přírodě. Vědí, jak učit, učit se a přežít venku.
Co se mi líbí:
- Neurověda ukazuje, že čas v přírodě je ze své podstaty zdravý; pobyt venku podporuje pozitivitu a pomáhá s emoční regulací, sebedůvěrou a odolností.
- Protože jsou celé hodiny venku, mají děti více pohybu než děti v tradiční škole. Většinu dne se pohybují, běhají, tančí a hrají si, ačkoli děti, které by raději seděly a kreslily, to mohou dělat volně.
Na co se ptám:
- Pokud se nacházíte v srdci velkého města nebo v extrémním klimatu, nemusí být snadné dostat se do blízkosti přírody. Filozofie lesní školy je teoreticky adaptabilní na jakékoli prostředí. Ale v praxi opravdu potřebujete zelené plochy a většinou příjemné počasí, abyste ze zážitku vytěžili maximum.
- Přizpůsobení se tradičnějšímu prostředí vnitřní třídy pro základní školu může být výzvou.
