Ve 24 měsících mohou děti začít chápat význam a koncept jedničky a dvojky – známé jako korespondence jedna ku jedné – i když umí počítat více. Počítání v tomto věku je obvykle nazpaměť: Většinou si zapamatovali jména a pořadí čísel, aniž by pochopili, co čísla znamenají. Korespondence jedna ku jedné znamená, že dítě vytvoří spojení mezi slovem číslo jedna a množstvím, které představuje.
Zde jsou fáze učení matematiky ve věku přibližně 2 let:
- Děti si mohou zapamatovat čísla v pořadí a (tak trochu) je recitovat zpaměti. Způsob, jakým počítají, je podobný tomu, jak zpívají písmena abecedy: Nerozumí tomu, že číslo souvisí s množstvím, stejně jako ještě nechápou, že písmeno souvisí se zvukem.
- Ve 36 měsících může mnoho dětí porozumět skutečnému významu čísel do 5. To znamená, že mají vzájemnou korespondenci do 5 (možná i vyšší): Dokážou při počítání ukazovat na pět předmětů, jeden po druhém. Nedělejte si starosti, pokud to vaše dítě ještě neumí; to je velmi složité a rozvoj těchto dovedností se může u každého dítěte lišit.
Mějte na paměti, že recitace – počítání bez hlubšího porozumění číslům – je stále nesmírně důležitou základní dovedností k procvičování a oslavě.
Zde je několik nápadů, které vám pomohou podpořit matematické dovednosti vašeho dvouletého dítěte:
Zkontrolujte jejich porozumění matematice
Zvedněte jeden prst a zeptejte se: Kolik prstů držím? Pokud řeknou jeden, přejděte ke dvěma. Pokračujte a počítejte prsty pomalu a jasně, dokud vaše dítě nebude schopno počítat. Některé děti nakonec řeknou hodně! nebo nevím. Bez vzájemné korespondence mohou ztratit pozornost nebo počítat zpaměti. Když budete vědět, kde se vaše dítě nachází, s citem pro čísla vám může pomoci vědět, co procvičovat, protože děti se obecně učí pravý význam čísel v pořadí (tj. 1, pak 2, pak 3 atd.).
Zaměřte se na počítání
Výčet je akt počítání něčeho po druhém a je to jeden z nejzákladnějších matematických konceptů a schopností, které se vaše dítě naučí. Hledejte každodenní věci, které se mají počítat, což může zahrnovat:
- projíždějící auta
- prsty na rukou a nohou
- okvětní lístky na květině
- nohy na zvíře
- knihy na polici
- brouci pod kamenem
- zubní kartáčky v koupelně
- nohy na hmyzu
Pokud je to možné, zkuste položit ruku na jejich, abyste je vedli při počítání. Povzbuďte je, aby řekli jednu, když se dotknou prvního předmětu, dvě s druhým a tak dále.
Cvičte subitizing
Subitizovat znamená identifikovat počet věcí v sadě jednoduše tím, že se na ně rychle podíváte – ne tak, že je budete počítat jednu po druhé. Když se například podíváte na tečky na kostce, pravděpodobně znáte množství, aniž byste počítali každou tečku.
Vaše dítě je ve velmi raných fázích toho, aby to dokázalo – pravděpodobně nebude schopno subitizovat 3 až 5 objektů dříve než ve věku 5 let – ale začít s jedničkou a dvojkou je skvělý způsob, jak posílit zásadní dovednost, která se nakonec stane hlavní součástí jejich matematické identity. Cvičte s kostkami, kameny, bobulemi a dalšími drobnými předměty každodenní potřeby: Zkuste postavit dva na stůl, položit na ně ubrousek a zeptat se, kolik jich je pod ubrouskem. Pokud řeknou dva, přejděte na tři.
Porovnejte: více, méně nebo stejně
Do každé ze dvou misek (ne více než 3 nebo 4) dejte malé množství lesních plodů, preclíků nebo plátků jablek a jednu misku dejte svému dítěti. Spočítejte položky ve vaší misce (1, 2, 3″) a poté spočítejte položky v misce vašeho dítěte (1, 2, 3). Pozvěte své dítě, aby snědlo jeden plátek jablka a poté znovu spočítejte obsah každé misky. Můžete říct Oh, podívej, teď mám víc jablek než ty. Můžete pokračovat, zatímco budete jíst jablka a budete mluvit o více, méně a stejně. Může se to zdát trochu praštěné být s touto lekcí tak promyšlený – a také to tak je –, ale hraní takových her, kdykoli máte příležitost, může skutečně změnit chápání vašeho dítěte.
Počítání v každodenní rutině
Skvělý způsob, jak zapojit matematiku do každodenního života, je dát jim jednoduchý úkol, jako je prostírání stolu. Začněte v malém. Vaše 2leté dítě může mít například na starosti vykládání ubrousků. Pro čtyřčlennou rodinu dejte svému dítěti čtyři ubrousky a požádejte je, aby daly jeden ke každému talíři a počítejte s nimi, jak jdou.
Poté, jak jejich porozumění poroste, nechte je spočítat členy vaší rodiny, aby zjistili, kolik ubrousků budou potřebovat k prostření stolu.
Hry s časným sčítáním a odčítáním
Tato aktivita zapojí vaše dítě do raných základů sčítání a odčítání. Držte v ruce jeden malý předmět, jako je blok, a zeptejte se, kolik jich je. Pak schovej blok za zády a řekni, kolik bloků je za mými zády? Stálost objektu – koncept, že věci nadále existují, když jsou mimo dohled – může být pro vaše dítě nově osvojenou dovedností a tato činnost je poměrně složitá.
Pokud je vaše dítě v aktivitě, můžete ji rozšířit:
- Podržte jednu kostku a poté, co zjistí množství, položte ji na stůl. Zeptejte se znovu, kolik krychlí existuje – toto je velmi raný příklad principu zachování, což je myšlenka, že věci se nemění v množství nebo množství, když se změní nějaký aspekt objektu (v tomto případě pozice bloku). Pokračujte v pohybu bloku, abyste ukázali, že je nadále jedním blokem.
- Podržte dvě kostky a poté, co určí množství, dejte jednu za záda a ukažte jim zbývající; znovu se zeptat Kolik bloků mám za zády? Až odpoví, prozraďte, kolik jste jich schovali.
- Opakujte stejnou aktivitu, ale obměňte ji tím, že skryjete obě kostky, nebo – a to je ošidné – neschovávejte žádnou za zády a sledujte, co řeknou. Koncept nuly je poměrně složitý a vaše dítě jej pravděpodobně ještě nepochopí. Je to skvělá příležitost procvičit si myšlenku nula, žádná a nic.
- Skryjte ostatní předměty, zatímco vaše dítě sleduje. Pomalu a opatrně počítejte kostky do krabice se zavřeným víkem (opět začněte jednou, pak dvěma) a zeptejte se svého dítěte, zda ví, kolik kostek je v krabici. U těchto aktivit vždy odhalte bloky na konci.
Zpívejte písničky a čtěte knihy o číslech
Písně jako One, Two, Buckle My Shoe a The Ants Go Marching učí počítání zábavnou hudební formou. Existuje také mnoho jednoduchých knih na počítání, jako je Making Muffins ze sady Helper Play Kit, které posilují numerickou gramotnost a zároveň pomáhají podporovat ranou gramotnost.
